小學四年級語文教學論文教學反思
發布時間:2018-11-09    來源:網絡
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  一、全心投入,創設一個平等寬松的學習氛圍
 
  這節課,我始終不忘運用充滿激情的鼓勵語,調動學生朗讀和學習的積極性。例如:在學生朗讀過程中,不時安排“想讀的,你就讀吧”、“讀得很好,聽得出你是將自己的感受讀出來了”、“聽你的朗讀簡直是一種享受”、“你聽得真仔細,會聽是會學習的一種表現”、“別急,再想想”、“同學們,咱們為他加把勁兒”等等,這些鼓勵語的使用,使學生有了自信心,決定了課堂教學的“開放”,決定了學生積極思維,大膽想像以及聲情并茂地朗讀。
 
  二、 讀中感悟,加強了讀書方法的指導
 
  新語文教學大綱,加大了學生的閱讀量,淡化了語言文字訓練,注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟。這節課,我讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感熏陶。如:在指導朗讀——他剛要擰開蓋子,馬寶玉搶前一步,奪過手榴彈插在腰間,他猛地舉起一塊磨盤大的石頭,大聲喊:“同志們!用石頭砸!”這句時,學生在讀不到位的情況下,我注意將學生引入情境“同學們,你們瞧!燒殺搶掠,無惡不作的敵人正攀著石壁向我們這里爬上來,現在你就是班長馬寶玉,面對此情此景你如何表達你的情感?各自讀一讀。”這樣一來,學生的內心與當時的情境相通,讀出了輕重緩急,做到了委婉處還它個委婉,激昂處還它個激昂。特別是學生通過讀“同志們!用石頭砸!”所表達出的不同的感受。有的學生這樣讀:“同志們!用石頭砸!”這位學生所體會到的是,戰士們沒有子彈了,但五位戰士在班長馬寶玉的帶動下,拿起石頭做武器,表現出五壯士誓與敵人血戰到底的革命氣節。有的學生這樣讀:“同志們!用石頭砸!” 這位學生所體會到的是,表達出馬寶玉對敵人恨到了極點,石頭向雹子一樣向敵人的頭上砸去,同樣表現出五壯士對敵人的恨。
 
  這節課我結合教學重點,即:“結合重點句概括中心”。不但注重指導朗讀,而且還教給了學生“初讀想象畫面——品讀體會感情”的讀書方法,為學生的終身學習奠定了基礎,體現了新大綱“以人為本,著眼未來”的精神。
 
  三、 在教學生理解文中不懂得詞語時,注重了學生自悟
 
  在教學中,我摒棄了傳統講解釋的死方法,只要學生心理感覺到就表明學生已理解體會詞語的意思。如理解“屹立”一詞,我抓住時機將課本中的插圖打在屏幕上,“同學們,結合插圖中五壯士的形象,你感受到了什么?你能不能用自己的話說一說‘屹立’一詞的意思?”學生有的說::“屹立,就是堅定不動搖的意思”。有的說“視死如歸的舉動”……
 
  總之,這一課的教學設計,體現了新大綱的精神,貫穿以學生為主體的“人本位”的思想,一篇課文學后,使學生留住了語言、留住了形象、留住了情感。
 
 
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