《習作4》教案
發布時間:2019-12-23    來源:網絡
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  教學要求:
 
  1、要引導學生仔細插圖,讀懂例文《山坡上》。
 
  2、引導學生在順序地觀察田野里的迷人風景,注意抓住主要景物,要有動有靜。
 
  3、觀察郊外一片田野,有條件的可讓學生選其認為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導學生結合圖畫和照片,按照觀察順序寫一段話。
 
  教學重、難點:
 
  重點:主要景物的選擇(動靜結合),觀察順序。
 
  難點:抓住景物的特點,筆下含情,把景物寫美。
 
  課前準備:
 
  1.課本插圖投影片。  2.例文錄音。  3.帶領學生有順序地觀察郊外的稻田,做好記錄或拍攝下來。
 
  教學過程:
 
  一、導入
 
  小朋友,在這個涼爽怡人、天高云淡的秋天,我們走出了校園,與大自然親密接觸,那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢?今天我們就用手中的筆把美景寫下來,作為永久的紀念,樂意嗎?
 
  二、讀懂例文
 
  1、學生自讀、思考:例文中寫了什么?用“——”畫出來。
 
  2、交流以上問題。
 
  三、再讀例文,討論寫法
 
  1、播放例文寫草部分的錄音,同時投影幻燈片。(山坡上草的圖景)
 
  學生邊聽邊觀察,才思:作者從哪幾個方面寫草的?
 
  討論交流:草——高矮顏色(板書)
 
  2、播放例文寫花部分的錄音,同時投影幻燈片。(山坡上花的圖景)
 
  討論交流:花——顏色名字(板書)
 
  3、小結:以上這些景物都是靜的,作者是從顏色、高矮等方面寫的。
 
  4、過渡:文中除了寫這些靜的景物,還寫了什么?怎樣寫的?
 
  5、播放例文最后一部分錄音,同時出現“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。
 
  學生邊聽邊思考問題。
 
  討論交流:蝴蝶、螞蚱(板書)
 
  小結:這些屬于動的景物。
 
  6、再次演示投影,揭示觀察順序
 
  作者是按照從整體到部分、由遠到近、先動后靜的順序觀察的。
 
  7、讀讀習作指要,總結寫法:
 
 ?。?)抓住主要景物。
 
 ?。?)寫出景物的主要特點。
 
 ?。?)按照景物的方位遠近和觀察的先后順序,把要寫的景物恰當地連接在一起。
 
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