動靜結合提高智障、孤獨癥兒童特殊腦力訓練效果
發布時間:2019-07-05    來源:網絡
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  本周的特殊腦力課是《找一找在哪里》,主要是一項對智障兒童注意穩定性和注意廣度的訓練,我采用了動靜結合的方式,讓學生在訓練的過程有興趣地參與。
   
  首先是一項聽覺注意的訓練,方法是這樣的,讓學生蒙住眼睛或是背對我,我把手機藏起來,利用手機音樂,讓學生循著聲音去找手機的位置,并把它拿出來,孩子們參與踴躍,六個孩子都從不同的位置找到了。
   
  第二是尋找實物的視覺訓練,先給學生出示一樣物品,例如玩具熊、鑰匙,大小可根據學生的程度而定,把這些東西分別放在盒子后面,臉盆里,花盆旁等處,只露出一部分在面上,讓學生自己尋找,程度稍重的孩子可以引導下進行。
   
  第三是平面物品的尋找,我們在這里可以做一個由實物向圖片的過渡,用一個動物磁片和一個平面物品,例如方形的作業本,讓動物藏在本子后面,只露出一部分讓學生找出來。
   
  第四是利用我們的教材圖片讓學生找出藏在大樹、石頭或者是草里的小動物,在我們低年齡的班級,有一部分孩子能夠指出隱藏的動物。
   
  這樣利用動靜結合的方式讓每個孩子都有了參與的機會,提高了學生的學習興趣,讓聽覺注意和視覺注意的能力都有一定的改善。
 
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